Projeto Pedagógico – 2º semestre de 2016- - “O Samba vem ao Sentrinho”

Projeto Pedagógico – 2º semestre de 2016- - “O Samba vem ao Sentrinho”

A Escola Sentrinho, que sempre fundamentou seus Projetos Pedagógicos com muita, música, artes e expressão corporal não poderia deixar a incluir na sua programação de 2016, esta data tão importante do ritmo mais brasileiro de nosso país, o Samba. Este ano estaremos comemorando,“100 anos de Samba”.

Em consonância com a lei nº 10.639/03, que trata da inserção da História e Cultura Afro-brasileira dentro do currículo escolar, este semestre estaremos dando ênfase a pluriculturalidade como meio transformador e formador de cidadãos.

O samba é, para o Brasil, juntamente com outros símbolos, uma marca da brasilidade. Tanta importância tem o samba para o contexto brasileiro que, entre outras coisas neste país continental de rica e variada cultura musical, é o ritmo reconhecido como música de caráter nacional. O carnaval brasileiro, que é uma festa pagã com origem no calendário religioso, não tinha samba (Cabral, 1996). Mesmo diante da discriminação a que eram submetidos os negros e mestiços no Rio de Janeiro, o carnaval foi conquistado pelas Escolas de Samba (Cabral, 1996) e hoje é impossível desvincular uma coisa da outra. Mas o samba não se resume às Escolas de Samba e ao carnaval, ele ocupa outros espaços e está presente o tempo todo, ao menos no Rio de Janeiro e em inúmeras outras cidades

Tramonte (2001) diz que as Escolas de Samba são ‘locus’ educativos das classes populares e aponta seis processos pedagógicos das Escolas de Samba: Pedagogia da ação social, Pedagogia da ação política, Pedagogia dos valores éticos e morais, Pedagogia da ação escolar, Pedagogia da ação cultural e Pedagogia da arte. A cultura do samba está lastreada num fazer histórico e numa relação com o mundo que fazem daqueles que constroem e pertencem a esta cultura, sujeitos históricos.

Objetivos:

·         Através do estudo da história da vinda dos africanos para o Brasil, buscar as origens do samba, que eram rituais diferentes para cada ocasião.

·         Compreender que o samba dança são diferentes em nosso país, em função de que os negros foram escravizados de várias regiões da África, cada região com diferentes formas de cantar e dançar e se espalharam pelo Brasil.

·         Conhecer os instrumentos de percussão que hoje fazem parte do samba e como os escravos inventavam de maneira primitiva os instrumentos musicais. .

·         Compreender que na África, os africanos dançavam lundu, jongo e semba, que significa umbingada na língua angolana quimbundo, sendo assim, samba é um desdobramento ou evolução do vocábulo semba.

Principais estilos de samba

Samba-enredo: tem início na década de 30 e tem esse nome porque a letra do samba tem relação com a temática escolhida pela escola de samba para o desfile. Esses temas geralmente estão ligados a questões socioculturais e define a coreografia e cenografia utilizada pela escola de samba no desfile.

Samba de partido alto: tem letras improvisadas e tentam representar a realidade da população mais carente. Os compositores mais conhecidos desse estilo de samba são: Moreira da Silva, Martinho da Vila e Zeca Pagodinho.

Pagode: é característico da cidade do Rio de Janeiro. Surge na década de 70 e logo ganhou as noites cariocas. Seu ritmo é repetitivo e utiliza instrumentos de percussão e sons eletrônicos. Espalhou-se rapidamente pelo Brasil, graças às letras simples e românticas. Os principais grupos são : Fundo de Quintal, Negritude Jr., Só Pra Contrariar, Raça Negra, Katinguelê, Patrulha do Samba, Pique Novo, Travessos, Art Popular.

Samba-canção: surge na década de 1920, com ritmos lentos e letras sentimentais e românticas.

Samba carnavalesco: são as marchinhas e sambas feitos para dançar e cantar nos bailes carnavalescos. Os mais conhecidos são: Abre alas, Apaga a vela, Aurora, Balancê, Cabeleira do Zezé, Bandeira Branca, Chiquita Bacana, Colombina, Cidade Maravilhosa entre outras.

Samba-exaltação: as letras têm como principal foco a exaltação das maravilhas do Brasil, com acompanhamento de orquestra. O principal destaque deste estilo é “Aquarela do Brasil”, de Ary Barroso gravada em 1939 por Francisco Alves.

Samba de breque: é um estilo descontraído em que há paradas rápidas, onde o cantor pode incluir comentários, muitos deles em tom crítico ou humorístico. Um dos mestres deste estilo é Moreira da Silva.

Samba de gafieira: criado na década de 1940 e tem como característica o acompanhamento de orquestra. Rápido e muito forte na parte instrumental, é muito usado nas danças de salão.da atualidade

Curiosidades

ü  As tradicionais gafieiras, predominantes no Rio de Janeiro na década de 20, eram espaços de danças que ganharam esse nome porque, segundo os mais entendidos, seus freqüentadores dançavam de qualquer jeito, cometendo várias gafes. O ritmo é uma mistura de samba e de chorinho.

ü  O nome "samba" vem de uma língua africana chamada banto, falada em Angola. Há duas versões para sua origem: ou ele deriva do termo semba (bater umbigo com umbigo), ou é uma junção de sam (pagar) e de ba(receber). Nas antigas rodas de escravos se praticava a umbigada, dança em que dois participantes davam bordoadas um no baixo-ventre do outro.

ü  A primeira gravação de uma música chamada de samba foi realizada em 1916, e se chama “Pelo Telefone”, composta por Ernesto dos Santos, o Donga.

ü  As raízes do samba foram fincadas em solo brasileiro na época do Brasil Colonial, com a chegada da mão-de-obra escrava em nosso país.

ü  As raízes do samba foram fincadas em solo brasileiro na época do Brasil Colonial, com a chegada da mão-de-obra escrava em nosso país.

ü  A capoeira é uma luta disfarçada de dança.

Idéias/ atividades:

·         Conhecer diferentes instrumentos musicais

·         Ouvir diferentes Sambas  ( samba enredo, samba canção, samba de breque....)

·         Pesquisar compositores importantes

·         Expressar livremente com o corpo seguindo o ritmo da música

·         Apresentar para os colegas danças, músicas, desenhos e composições.

·         Produzir trabalhos artísticos com fundo musical (sugestão da música Aquarela do Brasil)

·         Conhecer as obras artísticas de Carybe (Hector Júlio de Pari Bernabó) e Di Cavalcanti

·         Confeccionar instrumentos musicais

·         Dinamizar uma escola de Samba dividida em Alas

·         Ver diferentes vídeos

·         Conhecer danças de origem africana

·         Brincadeiras de origem africana que privilegiam competições em equipe

·         Conhecer samba de roda e Jongo

·         Leituras de Biografias

·         Dramatizar músicas

·         Eleição da Samba da turma.

Cronograma

Data	Atividade

Algumas atividades realizadas: 



Iniciamos a nossa  pesquisa conhecendo  autores de Sambas, que gostamos e que só os cantores são lembrados...

Quem  conhece essa música?

 Sabem quem são os compositores ?

Serginho Meriti  e Enri do Cais

O cantor e compositor Serginho Meriti (Crédito: Divulgação )

http://radioglobo.globoradio.globo.com/botequim-da-globo/2014/12/23/ROBSON-ALDIR-RECEBE-O-CANTOR-E-COMPOSITOR-SERGINHO-MERITI-OUCA-O-PAPO.htm